“DESARROLLAMOS CAPACIDADES PARA AUTOEVALUACION, EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
En general se
puede observar que se están acentuando los conceptos educacionales orientados a
mejorar la calidad educativa atendiendo las necesidades de los consumidores
(padres y alumnos) más que a los proveedores (gobernantes, administrativos,
colegios y profesores), Ante
un escenario de escasos avances en los estándares de calidad educativa, la
exclusión que experimentan muchos peruanos por su condición cultural o social,
y por una comprensión punitiva de la evaluación, aún instalada en el imaginario
de la población, considera pertinente precisar los enfoques que nutren su
propuesta en torno a su particular comprensión sobre calidad educativa,
equidad, inclusión e interculturalidad y evaluación. En el Perú, El
IPEBA en concordancia con las
reflexiones de UNESCO en torno a la evaluación de la calidad educativa,
consideramos que esta es un “medio para que el ser humano se desarrolle
plenamente como tal”, por lo que la calidad en educación debería hacer
referencia ineludiblemente a la formación integral de los ciudadanos, para
ayudarlos a ser “capaces de transformar la sociedad actual, haciéndola más
justa, inclusiva y democrática y no sólo permitirles integrarse adecuadamente a
ella”. Además la UNESCO, manifiesta que la calidad educativa es el:“nivel
óptimo de formación que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de
toda la vida”. Preparar a las personas para que hagan frente a los retos
planteados supone formarlas integralmente en todos los campos del saber: las
ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación
física. En ese sentido, la
integralidad de los aprendizajes se verá reflejada en un currículo
diversificado con altas expectativas en todas las áreas curriculares que
plantea el Diseño Curricular Nacional (DCN) y en la capacidad de la institución
de adecuarlo a las necesidades específicas de sus estudiantes, es importante
acotar que, si bien la evaluación orientada a la acreditación en nuestro país,
actualmente se centra en la evaluación de la gestión de las Instituciones
educativas, esta será evaluada prestando atención a la manera cómo incide en el
mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza‐aprendizaje, y, especialmente, cómo colabora con las
expectativas de una formación integral. En el marco del cumplimiento de la Ley y Reglamento del SINEACE, Ley 28740,
la Ley General de Educación que
“establece los lineamientos generales de educación y del Sistema Educativo
Peruano y regula las atribuciones y obligaciones del Estado, así como los
derechos y responsabilidades de las personas y de la sociedad en su función
educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas bajo los alcances
de la Ley, dentro del territorio nacional, en los diferentes niveles de
gobierno, por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas diferentes niveles de gobierno,
por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o
extranjeras”, Resoluciones de
aprobación de instrumentos para la implementación de procesos de acreditación. En
síntesis, el marco político y normativo revisado, expresa compromisos respecto
a la calidad y equidad, la autoevaluación como práctica cotidiana, las
estructuras de soporte descentralizadas y la acreditación como garantía de la
calidad. En ese sentido, la acreditación se presenta como una doble oportunidad
para evaluar si las políticas y compromisos del Estado llegan a la unidad
básica de gestión, que es la Institución Educativa, y para generar información
sobre los diversos tipos de gestión educativa que median la puesta en práctica
de las políticas para lograr los resultados educativos esperados. Ello, con la
finalidad de reconocer a las instituciones educativas que brindan un servicio
de calidad, y de focalizar los esfuerzos en dar apoyo pertinente a las que
presentan mayores necesidades, bajo un criterio de equidad y discriminación
positiva.ObjetivosCapacitar a los
docentes dela Región Lambayeque en el manejo de estándares de calidad
propuestos por el IPEBA en el nivel de educación básica regular y educación
técnica productiva y así como el proceso de evaluación externa para la
acreditación y certificación de instituciones educativas de nivel básico
regular y educación técnica productiva.Estrategias·
Las sesiones se llevaran a cabo con un facilitador quien ilustrara sobre el tema, se
entregara trabajos aplicativos por cada sesión y serán los productos
acreditables por Instituciones educativas.
INSTITUCIONES ORGANIZADORASUniversidad Señor de Sipan: Dr. Humberto Llempen CoronelGerencia Regional de Educación: Mg. Julio Enrique Vásquez PeraltaUniversidad Juan Mejía Baca: Dr. Manuel Jorge Alberto Cisneros SalasInstitución Educativa Excelencia EIRL Directora: Carmen Raquel Aguinaga Doig
COMUNICADO
SE HACE DE CONOCIMIENTO A LOS DOCENTES INSCRITOS AL PRESENTE CURSO QUE POR MOTIVOS DE INSCRIPCIONES SE HA POSTERGADO EL INICIO DEL MISMO HASTA EL DÍA 02 DE AGOSTO. AGRADECIDA POR SU COMPRENSIÓN.NOS ESTAMOS ESFORZANDO PARA DARLES LO MEJOR.
